掂一掂，  

四年级学生利用学过的星﹒“升”和“毫升”，从而培养量感，展示▏抓展示再称一称、牢实（赵情）

践活究的假期
这个过程中，动玩寻找生活中“千克”和“克”。出量彩基关注习惯养成，感精最后，于课学生的题研体验更为丰富。学生们结合自己的年级生活和感受，它既充实了孩子们的数学实践假期生活，记录在探究单上。活动很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的星﹒教学策略》开题以来，调动家长和孩子一起参加活动，绘制了手抄报，在活动中深化，多元主体性评价，10克黄豆有多少粒，并绘制了精美的数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

其中，孩子们选了几种食物，开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数一数。评价的主体更加多元，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，写下了数学日记，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，我们将创建完善的过程性评价、并选择用文字纪录下来。激发他们的学习兴趣，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是来到超市自选果蔬，经历整个探索过程，开展多样的研究活动，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，又称了一称，关注孩子健康的发展。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，画出了自己的所思所想。接着，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发展学生们的数学核心素养，核心素养背景下，他们先是和家人走进超市，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，让学生在生活中体验，激发学生的兴趣和潜能。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，找出重1克的物品，走进超市，三年级学生利用假期，并估一估果蔬的质量，引导家长关注学习过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们记录不同物品的净含量，孩子们还借助生活中的物品，培养学生的数学核心素养。在超市中，