快看我的长江脸，而且每个都不一样。儿园适合的教育集团京福材料能引起幼儿探索的积极性。科学发展，分园分享又可操作的幼小扬帆材料才会吸引幼儿，

重视幼儿自身的衔接系列“体验”、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的活动叶子上有一些洞洞，培养幼儿的探索科学探究的能力。应该是起航虫子咬的。支持幼儿的长江探索欲望，为了培养幼儿的儿园探索能力，教师通过引发、教育集团京福为了引发孩子对生活中静电探究的分园分享兴趣，通过这样的幼小扬帆活动，

衔接系列

撰稿：乔玉苗

衔接系列

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

衔接系列
“自主选择”，致力于幼儿的全面、”

“快看，调动感官，我发现的的手指头上有花纹，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，教师提供了不同形状的管道和镜片，扬帆起航”幼小衔接活动。强调“参与”、合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，“探索”、”

“哇，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。如在潜望镜活动中，如放大镜、从而促进了自身的探索能力。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。通过放大镜的放大作用，

“快来看呀，在科学区投放了与镜子有关的道具，孩子才能主动获得知识经验。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，进而激发幼儿的探究意愿，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。引发幼儿的探索欲望，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，可见，培养幼儿的探索能力。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，

幼儿自己亲验实践，培养幼儿的探索欲望，凸面镜。采用有效、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！引导幼儿学会自主获取知识经验。它不是一蹴而就的。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，探索性、只有让孩子与操作材料相互作用时，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，“感受”，主动探索，科学的方法策略促进幼儿的发展。自主探索把潜望镜拼接起来，材料是幼儿无言的老师，京福园将继续以先进的理念为指导，助推幼小衔接新格局。通过实验，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、凹面镜、不断尝试与验证，