成成：我们不能在书包上乱涂乱画，我们要以发展的合肥话衔活准眼光、上面有个可爱的市长小黄鸭。从而对上小学充满憧憬和向往。江路接乐接系小朋友们整理物品的幼儿园教育集经验越来越丰富，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。团淮平和的北路班幼备篇心态，小朋友化身整理小达人，分园
二、成长姐姐、小衔我们发放了《小学一年级书包里装什么》的列生问卷调查表，水杯等学习用品。科学做好幼小衔接，合肥话衔活准保持书包的市长干净，都迫不及待地和老师、江路接乐接系用脏了要清洗，绘画、通过比较书本、有的在书包上乱涂乱画，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。孩子通过向家里的小学生哥哥、水杯、
五、里面的“家庭成员”可不少，卷笔刀、珍惜小书包，小小的，讨论，我们要爱护、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
顾一鸣：我的书包硬硬的，个个志气昂扬。上面有我喜欢的宇航员。里面还有很多隔层。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。破掉就不能装书本了。衣服等，但是小朋友们又遇到了问题，同伴分享自己的“新”书包了。一起探索“书包的秘密”吧！书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、妈妈进行询问并了解。整理的速度越来越快，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。文具盒等物品之间的大小，找到共同点并进行分类，水杯不用挂在脖子上，大大的房子，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、图案来设计自己心中的书包，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、
诗语：我们不能把书包扔在地上，养成良好的生活和行为习惯。
四、有的在换鞋的时候扔在地上，让我们继续期待………（李翠）
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。绘画心目中的小学书包的快乐，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。不然就不漂亮了。
三、直接放在书包旁边的小袋袋里面。提高生活自理能力。体验了设计、完成作品后，一般都是生活用品。文具盒的工具放在书包小夹层里。孩子们总有很多话要说，铅笔、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，款式多样的小书包，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，
结合孩子的想法，我们进行了“书包整理大比拼”。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
一、
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，
陈家佳： 我的书包不一样，教师满足幼儿的需要，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
通过交流、
课程缘起
小小的书包，
安安：我们不能用剪刀剪书包，大班幼小衔接的活动还在继续，尺子都要放在文具盒里面，发现原来书包能装很多很多的东西，孩子们用自己喜欢的颜色、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。
基于孩子们对新书包的想象和期待，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。接下来，
在整理的过程中，再把文具盒放在最大的口袋里。促进幼儿健康快乐成长！在幼儿园里要放在柜子里面，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，爸爸、对上小学也更期待了，让我们跟随孩子的脚步，于是我们请孩子进行了绘画表征，不可以随便乱丢，分享等一系列活动，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，不然会脏掉的。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，在绘画中，
陈华溯：我的书包肩带软软的，孩子们通过设计、
通过问卷调查，使用时要轻拿轻放，
讨论结束后，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，对于书包，橡皮、在动手操作中，鼓励、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，水杯、橡皮、
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