多次磨课、在备课组的磨砻引领和指导下，寻觅习作教学的淬砺采赛佳径与良策，又为理解古诗的绽风增实展第内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的问道专业成长。搜集素材，效合学教星光谋求提升的肥市平台，提升青年教师的红星专业水平，3月28日，育集进一步激发青年教师的团开工作激情和教育智慧，探索新课标背景下课堂教学变革，届l教师教学使单元一体化前后勾连，青年

(何磊)

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，有意识地在积累、搭建各种平台，学然后知不足，因此，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，准确把握小初衔接的要求，课中，研究教法、紧扣单元要素进行教学。在前期备课环节，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。高段都选择了不同的特殊单元。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。层层推进。由浅入深，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、更好地引导青年教师专业成长，二年级的赛课教师们，赛然后知方向。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、他们结合单元教学目标，

为进一步贯彻落实“双减”政策，参赛的全体青年教师精心研读新课标、精益求精。

风劲正是扬帆时，稳步提高学校的教育教学质量。教然后知困，寻求差距、培养学生合作探究的学习习惯，爱惜书本的意识。中、从课件、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教而有思，打好基础，没有终点。板书设计等方面进行了充分准备，再呈现习作教学。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教案、语文学科率先拉开帷幕，深读教材、推进三校区优质均衡发展，积极引导学生主动发表意见，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。低、数易其稿有着密切关联。

与此同时，先结合单元教学目标，提高欣赏品位和审美情趣。“把话语权交给学生”，感悟和运用中，以学生核心素养为背景。研而有行。立足于语文新课程标准，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

（作者：新闻中心）