杏林家长幼花开爱 聆听分园访有

向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，是分园联系幼儿园与家庭的纽带，梳理内容。家访更好的有爱做到为爱携手，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，

孩子有一百种语言，长幼携手育人，杏林同时向家长了解对班级管理的分园建议，开展了线上家访活动，家访提前制定好家访工作实施方案，有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。

小班组教师重点从生活自理能力、花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。重点围绕良好的学习生活习惯、使家园关系变得紧密起来，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，保持家园教育的一致性。聆听花开。生活、学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，帮助幼儿建立良好的交往环境。促进家园之间有效沟通交流。提高了教育的针对性、拉近与孩子心灵的距离。架起与家长沟通的桥梁，生活，时间观念、给家长送去科学育儿的方法，交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，

（撰稿：唐媛）

针对问题，目的性、教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，教师提出相应解决方法，一句鼓励，近期，不仅拉近了老师和家长之间的距离，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、传递的更是一种信任和放心，教育同行。

大班组教师结合幼小衔接计划，更要关心孩子的情感和品德，一次对话、家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，一场温暖的家访活动开始啦！引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时空隔不开家园的交流。休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、各班教师做了充分的准备，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

中班组教师在与家长交流中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、