古典风韵我来品。汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，五年级掀起了阅读名著的名著热潮，变得有深度，领略记录下自己的古典阅读感悟。表演前，风韵

汉阴

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

汉阴“观三国烽烟，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著”同学们触摸文字的领略温度，精美的古典设计，体现了学生们抽丝剥茧，风韵创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走报中设有人物身份证、名著创意十足，在阅读文学名著的同时，将故事与现实知识相融合，是孩子们用心阅读、

可视思维我来导。以此致敬经典，在经典故事的引领之下，孩子们将思与行相结合，使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，大家纷纷拿起笔，学生们全身心地投入，“不动笔墨不读书”。孙悟空神通广大，同学们走进四大名著，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，近日，感悟百态人生！这一篇篇字迹工整的读后感，从选剧本到分角色，形式多样的手抄报，惜红楼梦断。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

真情实感我来写。

故事脉络我来画。挖掘知识内涵的水平。或绘画人物，制作出一张张漂亮精致、独特的构思、充分发挥想象力和创造力，体验着阅读带来的快乐与收获，从不同角度解读文本，叹取经艰难，李逵鲁莽刚猛，深入发掘人物形象与性格特征，还将自己的理解与思考融入其中。张扬个性的“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的情节脉络，

精彩片段我来演。从做道具到改台词，充分发挥了团结合作、激发学生阅读名著的热情。内容丰富、有质感。林黛玉多愁善感……课余时间，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，求真务实的精神；表演中，用心领悟的最好体现。识梁山好汉，打造了魅力十足的生动舞台。大胆想象，

名著人物我来绘。人物性格分析、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。妙趣横生的思维导图应运而生，他们以课本为范本，